Educabilidad y Socialización (Relación entre ellas)

La antropología pedagógica, es una rama de la antropología que se dedica a estudiar sobre la educabilidad y socialización.

Para introducir en el tema voy a definir que es lo que significa antropología: la antropología estudia los aspectos físicos, sociales y culturales de las comunidades humanas.

Tras la introducción voy a entrar en el tema sobre el que trata esta entrada, es decir, que es la educabilidad, la socialización, y que relación guardan entre ellas.

Hay un concepto que influye decisivamente en la aparición de la educabilidad y la socialización. Se trata de la plasticidad del cerebro humano, la cual, permite el lenguaje, la creatividad, etc., y por lo tanto también permite la educabilidad.
El segundo elemento que permite la educabilidad es la socialización. El hecho de formar comunidades humanas es indispensable para disponer de una cultura que permita la educación e inserción del ser humano en la misma.

Resumiendo, hay dos elementos que permiten la educabilidad del ser humano, estos son, la plasticidad neuronal y la socialización como derivacion de la primera.

La educabilidad es un fenomeno global y muy antiguo que se viene dando desde los primeros pasos de hominización (proceso evolutivo a traves del cual los primates dieron lugar a la raza humana).

¿Cual es el objetivo de la educación?
Desde la Grecia clásica se plantea el hecho de la autorrealización, más concretamente desde Socrates.

• Autorrealización es igual a maduración biológica mas las adquisiciones culturales imprescindibles que permiten, junto a la maduración biológica, una mejor subsistencia.

• Las adquisiciones o aprendizajes culturales imprescindibles, dependen de la época para ser considerados como tales. Por ejemplo, para un hombre de la edad de piedra es imprescindible saber cazar, no obstante, hoy en día, no es un aprendizaje necesario para una persona.

¿Educere o educare?

¿Qué significa educere?

¿Y educare?

¿Cuál de las dos se aproxima más a nuestra concepción de educación?

En primer lugar voy a definir estos dos vocablos procedentes del latín y en el mismo punto acerco la concepción a lo que más se acerca de una forma personal y crítica:

• Educere: hacer salir. Si consideramos a la educación como algo próximo a educere, estamos dando a entender que nuestra concepción de educación implica una idea de desarrollo, de desarrollo de capacidades, de perfeccionamiento. Para mí educación se acerca más a esta concepción. Prueba de esto es la concepción que yo tengo de educación mostrada en "¿Qué es para mí la educación?", mi primera entrada en el rincón que os acoge.

• Educare: moldeamiento e instrucción. Esta forma de ver la educación implica una enseñanza en su sentido más estricto, es decir, una forma de educar a la antigua que deja de lado el aprendizaje espontáneo. Además, no hace nada más que crear verdaderos papagayos que repiten lo enseñado en un examen.

Dinámica de grupos

¿Qué son las dinámicas de grupo?

¿Cuándo surgieron? ¿Y en España?

Arrimados en el rincón os puedo contar una historia sobre ella. Acercaos, no tengáis miedo!

Enseñar a aprender en un rincón todos juntos es mucho más divertido.

• Una dinámica de grupos consiste en formar un grupo con la labor de debatir, hacer lluvia de ideas o resolver problemas de forma grupal. Existen tres formas principales de dinámicas de grupo. Estas son:

1. El foro:

http://www.emplea.universia.es/informacion/seleccion/dinamica_grupo/tipos_dinamicas/foro_mesa_redonda_debate/

     2. El panel:

http://www.emplea.universia.es/informacion/seleccion/dinamica_grupo/tipos_dinamicas/panel/

     3. La lluvia de ideas:

http://www.emplea.universia.es/informacion/seleccion/dinamica_grupo/tipos_dinamicas/brainstorming_torbellino_ideas/

• Surgió en Los Estados Unidos de América en 1930. Fue estudiada por primera vez por Kurdo Leonino y surgió para mejorar los resultados en varios ámbitos propios del aprendizaje humano. Pero esto olvidadlo, pues lo mejor es lanzarse a ello ,y, para esto, hay que ir al colegio, los pequeñines y los no tan pequeñines (instituto, universidad...).
• En España surgieron en 1970, a causa de la "Ley General de Educación".

¿Qué es para mí la educación?

A grandes rasgos, todos sabemos qué es educación de forma intuitiva. Todos sabemos que la educación se imparte en los colegios y centros de enseñanza. No obstante, esta es una visión de la educación que se corresponde al ámbito formal de la educación.

Existen tres formas de educación: la formal (en centros de enseñanza), la informal (en la vida diaria) y la no formal (aquella que se enseña y aprende en ámbitos académicos que no son centros de enseñanza, por ejemplo, las clases particulares o extraescolares).

Para mí educación no es sencillamente educar, sino también que un aprendiz descubra por sí mismo ayudado de los profesionales de la enseñanza. Esta visión vendría de la mano de los estilos de aprendizaje novedosos. Aparte, tras mi experiencia en magisterio de educación Primaria en la UCLM, creo que educar es una tarea multidimensional, donde las diferentes dimensiones educativas conformen una educación integral del alumno. Implica educación formal, y no formal, esta última, la más importante.
Dentro de un margen educativo regido por las competencias clave, aprender a aprender como una de las mismas, cobra un significado más importante dentro de la educación integral de los alumnos.