11/13/2017

Claustro de Profesores ¿Qué es? ¿Qué temas trata? ¿Para qué sirve?

He tenido hoy la satisfacción de asistir a un claustro de profesores en mis experiencias y vivencias del Practicum I en un colegio de Toledo.

1. ¿Qué es?

Decir si cabe qué es. Se reúnen en la sala de profesores todos los profesores con el orientador y el equipo directivo, a saber: Director, Secretario y Jefe de estudios.

2. ¿qué temas trata?

Consiste en una reunión para tratar los temas de Presupuesto, Plan General Anual, Comisión de Coordinación Pedagógica, Pan de Trabajo Individual (PTI´s), y todas aquellas cuestionen que atañen a los organismos de acción de un centro escolar, principalmente, aunque se pueden tratar muchas cuestiones referentes al colegio, como por ejemplo: problemas del comedor escolar

3. ¿Para qué sirve?

Sirve para que todos los profesores estén informados y reunidos con el fin de llevar a buen puerto el centro escolar en su conjunto, tratando los temas antes expuestos


11/10/2017

Mis recomendaciones en una Excursión a un lugar cercano

He tenido la satisfacción, en mis prácticas, de acompañar en una excursión en el colegio en un parque de tráfico para la educación vial.

Mis recomendaciones para todos aquellos que hacen excursiones parecidas, y que sean a lugares cercanos:

-Conducir las filas teniendo en cuenta qué línea de autobús es menos transitada. Esto se debe al hecho que condiciona la cantidad de alumnos por clase, es decir, las ratios. Como suelen ser de aproximadamente 20 o 25 alumnos, aconsejo que se conduzcan las filas con al menos dos profesores y teniendo en cuenta el espacio para el transporte de los niños de acuerdo a la cantidad de gente que coge cada línea de autobús.

- El día más aconsejable es el viernes. Esto viene indicado a causa del cansancio que acumulan por las clases. Relaja después del esfuerzo semanal y los divierte. ¿Quién no recuerda las divertidas excursiones?

-Si algún alumno tiene que mejorar en algún aspecto, enseñar a uno y que los demás lo imiten. 
Esta metodología es muy adecuada para la enseñanza de la educación vial, pues las conductas viales se aprenden muy bien con aprendizaje observacional por ser de carácter gestual y conductual.

11/09/2017

Comisión de Coordinación Pedagógica (CCP) ¿En qué consiste?

Se reúnen en la CCP, los órganos del equipo directivo (jefe de estudios, director), coordinadores de nivel y orientador.

Organiza las instrucciones generales de coordinación. Se trata de seguir conjuntamente lo acordado por el equipo directivo, principalmente el director o directora:

Ejemplos:

1. Carteles informativos de educación para poner en las paredes.
2. Información sobre temas educativos. Se puede hacer mediante los tutores de cada nivel.
3. Se hace un programa de reparto de fichas de sugerencias, en todos los centros. Se organiza desde el centro de participación ciudadana (CPC) que tiene como función una función de control social.
5. PGA: plan general anual. Falta la organización del patio en la PGA, y se acuerda difundirla al conjunto de los profesores.
6. La directora, según su organización, prepara y da fechas para actividades con los alumnos.
7. Problemas de organización de filas de alumnos, por ejemplo.
8. Excursiones.
9. Normas de Convivencia del recreo (que se puede traer, que no se puede, etc.).



11/08/2017

Reflexión de una clase en Inglés

Me parece perfecto, que la gente sepa hablar inglés, de hecho, yo me manejo con él, y dado el contexto de la globalización, se impone el aprenderlo, y el enseñarlo.

Aclaro que no quiero criticar a los profesionales de la enseñanza en inglés, pero he observado que desde primero de primaria se dan clases totalmente en inglés.

Estoy en contra de que se use solo el inglés, y a favor, de que se use el español y el inglés conjunto.
Es un problema de motivación y de interacción social, no de objetivos y contenidos puros que pretende el uso del inglés.

Clases de inglés for children!!!



11/07/2017

El alumno con dificultades o Exclusión Social

Imagen cogida del URL:
http://image.slidesharecdn.com/socialexclusion-141016104358-conversion-gate01/95/social-exclusion-1-638.jpg?cb=1413456286


Para indagar en el tema ofrezco este enlace:

En mi tercer día de practicum apoyo a una chica de etnia gitana en la lectoescritura y, además, para que se sienta integrada en clase. La ayudo, y me doy cuenta de que no sabe ni los días de la semana, y leer en 2º de Primaria, regular tirando a mal.

No hay que hacer marginación hacia alumnos de este tipo, todo lo contrario. Hay que apoyarlos mucho más que a los demás.

Mi experiencia hoy en clase (07/11/2017), me ha enseñado a aprender que los desfavorecidos necesitan mucha más ayuda. 

Hay que ser más solidarios si somos profesores. Yo me he volcado con la chica y en una sesión ha aprendido. Dios no sé si existe, pero ayudándola, la comunidad educativa, hemos obrado el milagro.
La chica ha aprendido los días de la semana, o por lo menos ha aprendido algo nuevo, y las palabras que empiezan por la "L".

11/06/2017

Mi Toma de contacto con el Practicum I

Se puede resumir en 2 palabras:
Muy buena
Muy gratificante
Muy motivadora

Lo resumo tres veces en 2 palabras. 
Las razones:

1. Me siento útil y autorrealizado.
2. Estoy superando mis miedos hacia la profesión.
3. Los niños me tratan como me merezco. Cabe añadir que yo intento tratarlos mejor todavía.
4. Aprendo practicando (Learning by doing).
5. Se aprende haciendo (John Dewey y su filosofía de la educación).

Captada del URL:
https://thebestschools.org/wp-content/uploads/2016/06/dewey-education-life-itself.jpg

Dejo un link sobre John Dewey por si hubiera curiosidad sobre el tema:

11/02/2017

Análisis de un anuncio publicitario

Como introducción, decir que voy a analizar una anuncio publicitario de Heineken, la famosa marca de cerveza.
Dejo el link que conduce al spot a continuación:

el análisis se compone de 4 dimensiones:
1. Descriptiva
2.Analítica
3. Interpretativa
4. Crítica

Manos a la obra:

1. Empieza la escena en la que ocurre el anuncio en un bar con apariencia de ser nocturno. A continuación, Benicio del Toro (actor) habla con una mujer acerca de Heineken de modo poético. La mujer se muestra muy interesada. Le va comentando a la mujer con la que se encuentra sentado en la barra las virtudes de fabricación del producto.
El actor, comenta que él tiene también una característica muy interesante, y es que tiene la habilidad de llorar cuando se necesite. Fuerza una lágrima para mostrárselo a la mujer.
El anuncio termina con el camarero que los atiende soltando una lágrima.

2. La música, al comenzar el anuncio es sosegada y tranquila, así como el volumen de la voz del actor. Cuando fuerza la lágrima, aparecen unas letras de música "soul" que acompañan la dramatización. Al final del anuncio la letra de la música torna como a una celebración típica de una misa de afroamericanos.
Los colores son cálidos y suaves, como induciendo a la comodidad de una escena típica de bar. Destaca el verde de la botella y los colores blanco y negro del camarero.
La cámara, al principio da una miscelánea de un bar de copas, para , a continuación, tratar de ofrecer planos individuales de los protagonistas.

3. La introducción al ambiente del bar está lograda con el plano inicial. La lágrima forzada de Benicio del Toro intenta impresionar a la chica con su habilidad como actor. Así, también, el camarero llora de envidia por no estar en el papel del protagonista y la mujer queda encantada por la sensibilidad del actor. Cuando ella es enfocada, muestra interés por el gesto que hace con la cabeza. Quiero decir que tuerce la cabeza como mostrando interés con comunicación no verbal.

4. Anuncio más bien con la intención de polemizar, ya sea por su rareza o por su originalidad. La mujer queda en un puesto donde el hombre tiene que seducirla como sea, y tiene que captar la atención de una mujer. Lo veo forzado en situaciones reales, por lo que es un mal ejemplo a la hora de poner en práctica en la vida cotidiana. Lo anterior, quiero indicarlo porque los anuncios y lo difundido por los medios de comunicación de masas son ejemplos, malos o buenos, que suelen imitarse. Cabe decir, que, casi siempre son malos ejemplos.