Flipped Classroom o Aulas Invertidas

En una ponencia realizada por Javier Bermejo y Gonzalo Martos, ambos graduados ya, y el primero impartiendo docencia, hemos presenciado las posibilidades de las Flipped Classroom.

Recojo las anotaciones sobre dicha metodología anotadas en clase:

Flipped Classroom:

1. Pilares Básicos:

• Ambiente Flexible: se adapta a los diferentes estilos de aprendizaje.
• Cultura de Aprendizaje: el maestro es el primero en aprender de su profesión y materia.
• Contenido Digital o Intencional: revisar los contenidos, y señalar aquellos más relevantes.
• Educador Facilitador: el profesor como guía, facilitador y apoyo, centrándose en el alumno y su aprendizaje.

2. Pedagogías que lo sustentan:

• Teoría Constructivista.
• Aprendizaje basado en la experiencia y lo vivido por los niños. Conectivismo, neurociencia, e Inteligencia Emocional.
• Participación Activa.

3. Condiciones Internas de Aprendizaje:

• Ganar la Atención.
• Informar los Objetivos.
• Estimular el conocimiento previo
• Presentar los materiales nuevos introduciéndolos.
• Guiar el Aprendizaje.
• Suscitar el Rendimiento Individual.
• Proporcionar retroalimentación o Feedback.
• Evaluar la eficacia del rendimiento e incrementar la retención.

En el Flipped Classroom, es importante la “Taxonomía de Bloom” como forma de inversión de la clase. Se trata de invertir la taxonomía dicha, empezando por crear, como lo más importante, y así sucesivamente.

Suena paradójico, que España esté siendo pionera en aplicaciones de Flipped Classroom, cuando las evidencias, por ejemplo, del Informe PISA, apuntan a que España está a la cola de países de la OCDE.

Hay que tener claro que para hacer esta metodología, hay que realizarla bien, pues el éxito o el fracaso proviene de la buena o mala puesta en práctica.

- Aplicación para facilitar el Flipped Learning: “Flipped Primary”

- Aplicación para gamificar la enseñanza y hacer Flipped Classroom: “Genially”. Se puede acceder creando una cuenta desde un ordenador.

El Flipped Classroom se divide en 3 fases:

1. Antes de clase. (Recordar y comprender). Por ejemplo: introducción con un vídeo. Con esto se puede captar la atención. Es importante que los vídeos tengan un carácter interactivo, con aplicaciones como EdPuzzle, por ejemplo, aunque hay otras formas.

2. Durante la clase. (Analizar, Evaluar, Aplicar). Se puede, para tratar este aspecto, el usar gymkanas.

3. Después de clase. (Evaluar y Crear). Evaluación por parte de los diferentes agentes educativos implicados en el proceso educativo (padres, profesores y alumnos).

Imagen captada del URL: https://i.pinimg.com/originals/ca/10/1d/ca101d0ed6af9086938a1e9298ec1370.jpg

Fake News y Open Data

Fake news: se trata de noticias falsas. 

Un ejemplo de noticia falsa viral, es un vídeo de un patinete volador, con la intención de atraer público y seguidores.

Las apuestas usan Fake news, para atraer jugadores y engañarlos.

• Existen noticias falsas en los mercados de valores, para fines lucrativos.
  El error humano puede ser una fake new, ya que aportando información de una fake news anterior, cometen el error de propagarlo. Para evitar esto, hay que comparar la noticia falsa en la web, buscándola en Google, y desconfiar de propagar la noticia. Si lleva un enlace, es recomendable revisarlo para comprobar su autenticidad. Verificar la fecha es importante, ya que una noticia según su fecha puede indicar su autenticidad.
  En YouTube, hay canales que propagan información falsa.
  La página Web, “ministerio de la Verdad” aporta fiabilidad, donde se alerta de bulos o fake news. Existe también el enlace “hechos”, dependiente del periódico El País.
  Existen también típicas noticias falsas en el tópico de los deportes.
  Stop bulos, es otro recurso Web para comprobar y verificar las noticias que pudieran ser falsas.
  Las Fake News, producen un efecto de desinformación, y es por esto que hay que tener precaución.
  Hay cuentas en twitter a modo de hashtag, que sirven para proporcionar información verídica: @policia, @malditobulo, @labuloteca…
  Las noticias falsas también pueden ser llamadas como paparruchas.
  Una posible actividad amena en el aula, es poner una Fake New, e identificar si es falsa o verdadera con búsquedas y ayuda por parte del profesor, para encontrar la existencia o no de si es una Fake News. 

Open Data (Datos en abierto):

• Las aplicaciones para el móvil, están hechas por humanos. Esto conlleva que los datos pueden ser distribuidos y reutilizados para compartirlos.
  Para saber qué datos son en abierto, hay ciertas características que los describen: Públicos, datos en bruto, estructurados, libres, abiertos, etc.
  Existe una experiencia realizada por el gobierno de Uruguay, para saber el sueldo de los diputados, y se consiguió gracias a una aplicación móvil creada para tal.
  Los open data, pueden ser usados por parte de las administraciones, empresas, particulares, organizadores, y entes educativos.
  Tipos de Open Data: cultura, ciencia, finanzas del gobierno por ejemplo, datos estadísticos, usados por el INE (Instituto Nacional de Estadística), aplicaciones móviles que usan estos datos para crearte un entorno digital personalizado a tus gustos.
  Existe una APP o aplicación Web, que funciona con Open Data, que localiza los lugares a los que vamos, dando una vasta información acerca del lugar en cuestión. Da informaciones tales como: grupos étnicos, tasa de robo con violencia, multitud de datos más.
  dondevanmisimpuestos.es, es una Web que ofrece mediante open data, como se utilizan los impuestos que pagamos, por parte del gobierno.
  En educación, los datos en abierto, son utilizados por los portales de transparencia de las universidades para conocer las ayudas y las becas a disposición del alumno.
  Aplicaciones Open Data:
  - Instamaps (permite crear un mapa y compartirlo en Redes de todo tipo).
  - ArcGIS.
  - dreambottles. (Pone en contacto una persona que lanza un mensaje y la comunica con el receptor de dicho mensaje en la botella). Sirve para aprender Geografía, Literatura, y multitud de aptitudes.
  - concerthotels.com (100 years of Rock).
  - collegecost (para saber el coste de la educación de pago). Ofrece transparencia gracias a la información que proporciona sobre la educación, colegios públicos, de pago…
  - didactalia.net (ofrece recursos didácticos de todo tipo para Primaria). De las descritas, es la más útil para primaria.

Open Data en la Planificación de las Enseñanzas:

1. Aprendizaje por descubrimiento.

2. Gestión de la Información.

3. Trabajo Autónomo.

4. Aprendizaje Basado en Problemas.

5. Estudios de Caso.

¿Por Qué Fake News y Open Data?

Para favorecer la investigación en la red, usando habilidades de Competencias Digitales.

Con el Open Data se pueden crear contenidos personales y críticos, tirando del hilo para contrastar y comprobar datos. Si nosotros no sabemos manejar las herramientas digitales, los alumnos tampoco. También sirve para dejar de lado la parte instruccional de la educación.

Ofrezco un enlace resumen hacia lo espuesto sobre Fake News y Open Data:  

Link para ver recursos Sobre Fake News y Open Data

Link URL de la imagen: https://inforrm.files.wordpress.com/2017/03/fake-news.jpeg

Trabajo Grupal sobre Webquest y Cazatesoros

Presento un monográfico realizado por unos de mis dos compañeros de la mención TICE, en concreto Sergio Ruíz Guerrero y Jessica Sánchez Rodríguez.

Como reflexiones personales, añadir, que una WebQuest, es una actividad con TICs, potenciando la investigación con la Web. Aparte, implican trabajo colaborativo.

Necesita de objetivos didácticos claros, para así, guiar el aprendizaje en la red de forma colaborativa.

Ejemplifico con una presentación de slideshare realizada por los mismo compañeros que realizaron el monográfico. También el enlace hacia el monográfico descargable desde Google Drive:

Link enlace Monográfico sobre Webquest y Cazatesoros

Personalmente, al realizar una WebQuest, he seguido la misma estructura que indican los compañeros, y es la misma que se puede encontrar en la red. 

Trabajo grupal sobre Hotpotatoes

En la asignatura de Diseño y Desarrollo de Recursos Tecnológicos Educativos, han realizado dos compañeras de la mención TICE, un monográfico, con su correspondiente PowerPoint expuesto en clase. Ofrezco el link para ver el PDF y poder incluso descargarlo.

Como reflexión personal sobre dicho monográfico, decir, que, me resulta una herramienta para poder introducir a los alumnos en competencias digitales, y ofrecer clases más amenas e interactivas, dejando de lado las aburridas clases magistrales, donde el profesor expone, y tú recoges la información como buenamente puedas. 

La plataforma que logra esto, se llama Hotpotatoes, aunque hay otras como Jclic, que lo permiten.

Con Hotpotatoes, se puede configurar actividades para su uso en el aula, de forma que pueden ser guardados los archivos de las tareas en un dispositivo digital.

Se pueden realizar actividades mediante juegos. A saber, dispone de 5 formas de realizar juegos. El primero de ellos, JQUIZ, permite realizar cuestionarios. La segunda opción, JMATCH, permite realizar ejercicios de relacionar términos. La tercera opción, JCLOZE, sirve para realizar actividades a modo de ejercicios de rellenar huecos. Hay una cuarta aplicación de la plataforma, JCROSS, la cual, permite diseñar crucigramas para rellenar. Y, por último y no menos interesante, la posibilidad, con JMIX, ejercicios de ordenar oraciones, palabras y textos.

Termino aclarando, que es posible implantarlas en el aula, cada vez con más oportunidades, ya que hay programas o proyectos, para introducir las TICs en el aula, que van creciendo en número de centros posibles. El proyecto Carmenta de la JCCM, permite que este año, cada vez haya más centros con utilización de tabletas electrónicas en el aula, lo que hace de los centros que cada vez sean más susceptibles de la introducción de herramientas como Hotpotatoes.

Link para ver PDF monográfico sobre Hotpotatoes

Información sobre el proyecto "Carmenta":

Información sobre Proyecto Carmenta de la JCCM

Por último, está la opción The Masher, que recopila todos los archivos de Hotpotatoes para ser clasificados y aunados con más facilidad y orden.

Link del URL de la imagen:https://imagenes.es.sftcdn.net/es/scrn/10000/10249/hot-potatoes-2.jpg

Trabajo Grupal sobre Prezi

Ofrezco el trabajo realizado de forma grupal sobre la plataforma Prezi. Dicha plataforma ofrece la posibilidad de realizar presentaciones en la nube de forma muy llamativa y con un toque distinto al de PowerPoint.

El trabajo monográfico está realizado por Miriam González Palomo y Marta Rodríguez López, ambas compañeras en la mención TICE.

Como reflexiones, añadir, que he utilizado la plataforma y es más sencilla e intuitiva que otras presentaciones al uso. Aparte tiene el punto positivo, de guardarse automáticamente en la nube, con lo que también puedes ver otras presentaciones.

La capacidad de ofrecer zoom, en las presentaciones, hace que sea más vistoso, a la vez, que, original y práctico.
A la hora de su uso en el aula, decir que permite ser usado como herramienta colaborativa por su capacidad de edición de hasta 10 personas al mismo tiempo.

Presentación y Trabajo Grupal sobre Powtoon

Subo hoy, con una reflexión al ver el trabajo realizado por mis compañeras de TICE, un monográfico en Powerpoint sobre Powtoon.
Ha sido realizado por Enrique Medina Mera y María Serrano Díaz.

Ofrezco la presentación PowerPoint subida a slideshare y compartida en esta entrada en la parte inferior.

Como reflexión personal, añadir que he experimentado con la plataforma Powtoon, y es muy intuitivo, pero es más completo si tienes la versión Pro que conlleva pagar por algunas funciones, tales como, posibilidades de hacer vídeos, con más plantillas, y la posibilidad de poder añadir Textos, animaciones, imágenes, etc., que enriquecen más aun los vídeos.

Se puede usar a modo de presentaciones en el aula, para, amenizar las clases, y mejorar con su correspondiente realización por parte de los alumnos, a la Competencia Digital recogida en la ley educativa. También puede aportar, al realizar un vídeo creativo, la competencia de Conciencia y Expresiones Culturales, que implica la creatividad en el proceso, valorada adecuadamente por los alumnos.

Si bien, también puede servir para todo tipo de actividades en todos los niveles, como se puede apreciar en la presentación. Esto implica que se pueden enriquecer todas las competencias clave que recoge la ley educativa.

También ofrezco un link con el documento del Monográfico en PDF, que lleva a su lectura directa:

https://drive.google.com/open?id=1TFaOTVVn9UIB2NT-2aZWo7Zyxw64TATv

Revistas sobre Informática y Competencias TIC

Conforme he entrado en un establecimiento donde vendían revistas, he observado una en especial, que creo relevante para potenciar las competencias digitales en un público adulto, y ser objeto de una transposición didáctica.

Se trata de una revista en especial (aunque haya más del mismo tipo): "Computer Hoy".

He pensado, que, para mejorar las competencias digitales tanto en alumnos como en profesores, y, la transmisión de dicha competencia de profesores a alumnos, sería                                                        interesante echarles un vistazo.

Es interesante que se les eche un vistazo para adquirir habilidades en materia de competencias, ya que pueden ser un recurso útil, para usarlo en un final de clase, sobre todo un viernes, para despedirse con materias amenas y didácticas al mismo tiempo.

Ofrezco una imagen de la portada de la revista "Computer hoy" (arriba), y también un enlace para poder visitar su página web:

https://computerhoy.com/

Por último señalar, que, puede tratarse en el aula al final de la sesión, por su posible carácter relajante tras el esfuerzo. Posibles actividades que cuadren, pueden ser:

• Hacer un pequeño comentario de cualquier cosa que hayan encontrado en la Web de Computer hoy, a modo de anécdota o posible atractivo que tenga para el alumno.

• También puede ser objeto de opiniones mediante la plataforma "padlet", para que intercambiaran opiniones sobre sus videojuegos favoritos, películas, etc.

La imagen de la esquina superior izquierda ha sido tomada del URL:
https://i.pinimg.com/originals/8b/60/89/8b6089f3ecbccc1eda5054babc7dd4ea.jpg